|
|
מאמרים בנושא התאמת מוצר ללקוח
|
|
|
|
|
|
לא לשאול את הלקוח שאלות, איתור צרכי הלקוח, שיחה עם הלקוח, יצירת כימיה עם לקוח, small talk, להתיידד עם הלקוח, מטפל הוליסטי, מטפל רוחני: שלום לכולם הפעם אני רוצה לדבר על עוד היבט בנושא של מכירות, מכירות ללקוחות יצירת כימיה עם לקוח. אחד הדברים שמלמדים זה כשהלקוח בא לקנות בשביל ליצור איתו כימיה, ליצור אמון שתהיה תחושה נעימה תברר עליו פרטים קבל איזה רקע כללי על הלקוח מי הוא מה הוא מחפש, רקע כללי לאו דווקא ברמה של מה הוא מחפש איזה מוצר הוא מחפש כי זה הגיוני לשאול אותו אלא יותר בקטע ...
למאמר המלא...
|
התנגדויות במכירה, למלא את הרצון של הלקוח, התנגדויות לקוח, למכור מוצר עם חסרונות, התאמת המוצר ללקוח, התנגדויות בתהליך מכירה, מאמן אישי לחיים, מגשר: שלום לכולם הפעם אני רוצה להשיב על השאלה הבאה והיא מה בן אדם צריך לעשות אם הוא בא למכור מוצר ללקוח והוא רואה שיש יתרונות מסוימים, צרכים מסוימים שהלקוח רוצה במוצר ואין לו את זה במוצר. הלקוח אומר "שלום אני רוצה מוצר שיש בו 12345... ?", יש לך במוצר 123... אין לך 4 ו5, מה בעצם צריך לעשות איך להתמודד עם הדבר הזה מול הלקוח? אז כמובן שאפשר ...
למאמר המלא...
|
התאמת המוצר ללקוח, איתור צרכי הלקוח, small talk, לא לשאול יותר מידי שאלות, שיחה עם הלקוח, להתיידד עם הלקוח, מטפל טוב, ייעוץ פילוסופי: שלום לכולם הפעם אני רוצה לדבר על עוד היבט בנושא של מכירות, מכירות ללקוחות יצירת כימיה עם לקוח. אחד הדברים שמלמדים זה כשהלקוח בא לקנות בשביל ליצור איתו כימיה, ליצור אמון שתהיה תחושה נעימה תברר עליו פרטים קבל איזה רקע כללי על הלקוח מי הוא מה הוא מחפש, רקע כללי לאו דווקא ברמה של מה הוא מחפש איזה מוצר הוא מחפש כי זה הגיוני לשאול אותו אלא יותר בקטע ...
למאמר המלא...
|
גידול ילדים בגיל ההתבגרות, לחנך ילד בעייתי, איך לחנך ילדים, חינוך ילדים עקשנים, חלק 1, איך לגדל ילדים מאושרים, שיטות לחינוך ילדים מתבגרים, באמת קיים, ידיעה של אמת: ובו יתבאר העניין של חינוך נכון באופן כללי, ושל חינוך ילדים באופן פרטי. ויתבאר, מהו חינוך ילדים נכון? ואיך לחנך ילדים בכלל וילדים עקשנים / ילדים בעייתיים בפרט? ויתבארו שיטות לחינוך ילדים, וכמובן מהי השיטה הטובה ביותר לחינוך ילדים? ויתבאר גם איך לגדל ילדים מאושרים? ועוד. ואת עניין חינוך הילדים, ניתן לתאר לנתח ולהגדיר ...
למאמר המלא...
|
|
|
|
|
|
|