|
|
מאמרים בנושא הבחירה החופשית
|
|
|
|
|
|
מומחה לשכנוע, שכנוע, סם חיים או סם המוות, מהי פסיכולוגיה הפוכה, אימון אישי, סוגסטיה, התנגדות מכירה, nlp לחינוך ילדים: וכאן אבאר שכמו שלמטבע יש שני צדדים, כך גם לכל הנושא של שכנוע / לשתול מחשבות / שליטה בתת מודע וכיו"ב, גם לו יש שני צדדים. יש בו את סם החיים ויש בו גם את סם המוות. כי מי שמבין את המנגנון של המוח האנושי ושל תת המודע של האדם, אז הוא יכול לשלוט במחשבה של אדם אחר, כמו שבתיאטרון בובות, שולטים בבובות. כי מי שמודע לעצמו ומודע למשמעות של כל מילה שהוא מוציא מהפה שלו, אז ...
למאמר המלא...
|
סכיזופרניה אצל ילדים, פיצול אישיות, הפרעת זהות דיסוציאטיבית, סכיזופרניה פרנואידית, הפרעת אישיות גבולית של ילדים, חינוך ילדים, שמיעת קולות בראש, הילד שומע קולות בראש, התמודדות עם כעסים של ילדים, איך לטפל בילדים עקשנים: כאן במאמר יתבאר, מה צריך לעשות ואיך להתמודד, במקרה של הפרעת זהות דיסוציאטיבית / סכיזופרניה פרנואידית. באופן כללי ואצל ילדים בפרט וכיו"ב. כגון לדוגמא, ילד ששומע קולות בראש, שאומרים לו שהוא צריך לפעול כך או אחרת, בצורה שאינה הגיונית. כי לפעמים הילד סובל משמיעת קולות ...
למאמר המלא...
|
לקיחת אחריות, אחריות חלקית, להיות אחראי, להסיר אחריות, אחריות אישית, לקחת אחריות, הסרת אחריות: ובו יתבאר, העניין של האחריות האישית של האדם ושל לקיחת אחריות. וכאן במאמר *לא* יתבאר, האם *באמת* האדם אחראי למעשיו, ועד כמה האדם אחראי למעשיו (עניין הבחירה החופשית וחופש הבחירה). אלא יתבאר רק העניין של לקיחת האחריות של האדם על עצמו. ולקחת אחריות פירושו, שהאדם יוצר קשר, בין המצב של המציאות, אליו. כי כאשר קורה במציאות איזה דבר כלשהו, אז יש סיבה כלשהי שגרמה לדבר הזה לקרות. והסיבה שגרמה ...
למאמר המלא...
|
בחירה חופשית - מי בוחר את קיומך ואת רצונך?: כאשר האדם מתבונן על עניין הבחירה החופשית שלו, לפעמים נדמה לו, שאין כאן שום שאלה כלל. כי הוא ממש מרגיש, שהוא עצמו בוחר בבחירה חופשית מלאה, לעשות כרצונו. ושהוא עושה את מעשיו, רק כי הוא רוצה לעשות אותם. והאדם מרגיש, שהוא עצמו, ברצונו העצמי, בוחר את מעשיו. ולא ברור לאדם, מה השאלה כלל, ולמה בכלל שהוא יטיל ספק בתחושות שלו. והעניין הוא, כי בירור הבחירה החופשית, לא שולל את כל הנ"ל. כי גם אם אפשר לקבל את זה, שבאמת האדם מרגיש שהוא קיים, ושהוא ...
למאמר המלא...
|
|
|
|
|
|
|