|
|
מאמרים בנושא איך לנצח
|
|
|
|
|
|
מרגיש שמנצלים אותי, מרגיש ניצול, על מי מוטל נטל ההוכחה, מרגיש שמסנגרים אותי, בעיות במשפחה, איך לנצח בויכוח, מטפל קוגניטיבי התנהגותי, אימון אישי ועסקי: נניח שמישהו בא אליך בעבודה ואומר לך מנסה לסנג'ר אותך באיזה משהו. ש: תגיד את זה בעברית אולי אנשים לא יבינו זאת שפה שאנחנו לא מכירים אולי. אליעד: אתה לא יודע מה זה אומר? ש: אני יודע אבל הרבה אנשים. אליעד: אז אתה כאילו רוצה להתנשא על אחרים עכשיו להגיד אני מבין מה שהם לא מבינים. ש: לא חס וחלילה לא במובן הזה. אליעד: חס וחלילה אתה עכשיו ...
למאמר המלא...
|
ללמוד דיבייטינג, רטוריקה, איך להתווכח, שכנוע רטורי, שיטות לנצח אנשים, איך לצאת צודק, אימון אישי ועסקי, קואצ'ר: כן. ש: אם אתה נמצא בשיחת סלון כזאתי, מדבר עם אנשים ואז מישהו מביא טענה נגד מה שאתה אומר. אליעד: אוקי. ש: עכשיו, אם נגיד כאילו לא היית מדבר מלכתחילה אז בסדר היית עכשיו "לא להגיד", בסדר היית בעצם לא מעורב בשיחה. היית דיברת עם אנשים והם שמעו את הדעה שלך בנושא מסוים. אליעד: אוקי, כן. ש: מאיתנו, משהו נגיד בפוליטיקה, לא יודע, נקטת באיזושהי, נקטת באיזה עמדה ומישהו בא והביא ...
למאמר המלא...
|
איך לעשות מניפולציה, איך לשכנע אנשים, שכנוע, NLP, איך לשתול מחשבות, דיבייטינג, שינוי עמדות, סודות השכנוע: וכאן אבאר עוד דרך, כיצד באפשרותך להחליש רעיונות / לחזק רעיונות כרצונך החופשי. ואבאר, כיצד באפשרותך לתקוף רעיונות שונים ולהגן על רעיונות שונים, באמצעות משחק של הכללה גורפת ושל בידוד מוחלט של הרעיון שלך. ואבאר, מתי הכללה מחזקת או מחלישה את הרעיון, ומתי דווקא בידוד וצמצום של הרעיון, מחזקת או מחלישה את הרעיון. והעניין הוא, שאם ברצונך לחזק רעיון כלשהו, עליך לדבר עליו כעל דבר שקיומו ...
למאמר המלא...
|
שכנוע, רטוריקה, להגדיל מכירות, איך לשכנע אנשים, טכניקות מכירה, NLP, מסרים לתת מודע, איך לשכנע גבר: וכאן אבאר עוד דרך כיצד באפשרותך לשכנע אנשים וכיצד באפשרותך להשפיע על אנשים. והדרך לכך היא, על ידי זה שאתה הופך את העובדות לפירושים ואת הפירושים לעובדות. ואסביר, כי את כל הדברים שברצונך לשכנע בהם, אפשר לחלק אותם לשתי קבוצות. קבוצה אחת של עובדות, דהיינו, דברים עובדתיים שקרו בפועל וברצונך לשכנע מישהו שאכן קרה אותו אירוע ושאכן קרתה אותה עובדה. והקבוצה השנייה היא של דברים שהם רק פירושים ...
למאמר המלא...
|
|
|
|
|
|
|